СОГЛАСОВАНО
Глава администрации
Приморского района Санкт-Петербурга
__________________________ Н. Г. Цед
«___» _____________ 2020 года

УТВЕРЖДЕНО
Заведующим Государственного бюджетного
дошкольного образовательного учреждения
Центр развития ребенка – детский сад № 37
Приморского района Санкт-Петербурга
__________________________ А. С. Лищенко
Приказ № 194 от «26» ноября 2020 года

РАССМОТРЕНО
На заседании Общего собрания работников ГБДОУ
Центр развития ребенка – детский сад № 37
Приморского района Санкт-Петербурга
Протокол № 2 от «24» ноября 2020 года

ПРИНЯТО
На заседании Педагогического Совета ГБДОУ
Центр развития ребенка – детский сад № 37
Приморского района Санкт-Петербурга
Протокол № 2 от «26» ноября 2020 года

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 37 ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТПЕТЕРБУРГА
НА 2021-2025 гг.
Санкт-Петербург
2020
1

СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Паспорт Программы развития
Введение
Анализ потенциала развития ДОУ
SWOT – анализ потенциала развития
Концептуальные основания программы развития
Цель и задачи программы развития
Механизмы реализации Программы (Проекты / целевые подпрограммы / направления развития)
Индикаторы и результаты развития
Управление и отчетность по Программе развития
Финансовый план реализации Программы развития

2

3
6
7
20
22
24
26
38
39
39

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Статус программы
развития
Основания
для
разработки
программы

Локальный нормативный акт - Программа развития Государственного бюджетного дошкольного образовательного
учреждения Центра развития ребенка – детского сад № 37 на 2021 - 2025 годы (далее – Программа)
 Конституция Российской Федерации;
 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 года;
 Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка» № 124-ФЗ от 23.06.1998 г. в ред. от 02.12.2013 № 328-ФЗ;
 Концепция развития дополнительного образования в Российской Федерации (Распоряжение Правительства
Российской Федерации от 04.09.2014 г. №1726-р);
 Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических
задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;
 Распоряжение Правительства РФ от 30.12.2012 г. №2620-р об утверждении плана мероприятий «Изменения в
отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки»;
 Концепция развития дополнительного образования в Российской Федерации (Распоряжение Правительства
Российской Федерации от 04.09.2014 г. № 1726-р);
 Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. №996-р г. Москва «Стратегия развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
 Национальный проект «Образование» (2019-2024 гг.), паспорт проекта утверждён президиумом Совета при
Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектами, протокол от 03.09.2018 № 10;
 Постановление Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 № 582 «Об утверждении Правил размещения
на официальном сайте образовательной организации в информационно- телекоммуникационной сети «Интернет» и
обновления информации об образовательной организации»;
 Постановление Правительства Российской Федерации от 30.03.2013 №286 «О формировании независимой системы
оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги»;
 Постановление Правительства РФ от 18.04.2016 г. № 317 «О реализации Национальной технологической
инициативы»;
 Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 «Об утверждении государственной программы РФ
«Развитие образования» (2018 – 2025 гг.);
 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н «Об
утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного,
начального общего, основного общего, среднего 3 общего образования) (воспитатель, учитель)»;
3


















Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 08.09.2015 № 613н «Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 24.07.2015 г. № 514н «Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»;
Приказ Минобрнауки России от 11.06.2014 № 657 (ред. от 13.02.2017) «Об утверждении методики расчета
показателей мониторинга системы образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 13.08.2014 N33570);
Приказ Минобрнауки России от 15.12.2016 № 1598 «Об утверждении комплекса мер, направленных на
систематическое обновление содержания общего образования на основе результатов мониторинговых исследований
и с учетом современных достижений науки и технологий, изменений запросов учащихся и общества,
ориентированности на применение знаний, умений и навыков в реальных жизненных условиях»;
Приказ Минобрнауки России от 20.10.2017 № 1025 (ред. от 11.12.2017) «О проведении мониторинга качества
образования»;
Приказ Минобрнауки России от 22.09.2017 № 955 «Об утверждении показателей мониторинга системы
образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 12.10.2017 № 48516);
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19.12.2014 г. № 1598;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) здоровья, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 г. № 1599;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897;
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2013 г. № 24480;
Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях
различного вида (СанПин 2.4.2.1178-02);
Методические рекомендации по организации сетевого взаимодействия общеобразовательных организаций,
организаций дополнительного образования, профессиональных образовательных организаций, промышленных
предприятий и бизнес-структур в сфере научно-технического творчества, в том числе робототехники. Минобрнауки
РФ, 2016 г.
Закон Санкт-Петербурга от 17.07.2013 года №461-83 «Об образовании в Санкт-Петербурге»;
4

Концепция социально-экономического развития Санкт-Петербурга до 2025 г., утвержденная Постановлением
Правительства Санкт-Петербурга от 20.07.2007 № 884;
 Стратегия социального и экономического развития Санкт-Петербурга на период до 2030 года, утверждено
постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 13.05.2014 № 355;
 Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 05.05.2012 г. № 1263-р об утверждении концепции
образования детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве Санкт-Петербурга;
 Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 04.06.2014 № 453 «О государственной программе СанктПетербурга «Развитие образования в Санкт-Петербурге» (с изменениями на 23.07.2019);
 Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 04.12.2007 № 1535 «О Программе развития региональной
системы оценки качества общего и дополнительного образования детей Санкт-Петербурга»;
 Распоряжение Комитета по образованию от 03.07.2019 №1987-р «Об утверждении модели Санкт Петербургской
региональной системы оценки качества образования (далее - СПб РСОКО), Положения о СПб РСОКО и критериев
СПб РСОКО;
 Устав ГБДОУ Центр развития ребенка – детский сад № 37 Приморского района Санкт-Петербурга
Цели программы
Создание современного образовательного пространства, обеспечивающего высокое качество образования
воспитанников, максимально удовлетворяющего социальный заказ государства и родительского сообщества, в
соответствии с требованиями законодательства.
Направления
и 1. Обеспечить качество реализации образовательной программы ДОУ с учетом психофизических особенностей и
задачи программы индивидуальных потребностей обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья.
2. Обеспечить использование в практике ДОУ современных образовательных технологий, направленных на
всестороннее развитие детей, повышение качества образования, воспитания и оздоровления воспитанников.
3. Создание необходимой современной инфраструктуры (Развитие и повышения эффективности образовательной
среды учреждения как условие повышения качества дошкольного образования);
4. Обеспечение психолого-педагогической поддержки родителей в воспитании и развитии детей, оказание адресной
психолого- педагогической, диагностической и консультативной помощи семьям воспитанников:
 содействие формированию «ответственного родительства» - по вопросам развития, воспитания и обучения;
 обеспечение условий для повышения социальной, коммуникативной и педагогической компетентности
родителей, через вовлеченность в образовательной процесс в новых моделях взаимодействия с
Образовательным учреждением;
5. Создание условий для повышения мотивации профессиональной деятельности педагогов ГБДОУ, формирование
компетенций в соответствии с требованиями Профессионального стандарта, расширение использования
дистанционного и сетевого образования педагогов; участие в профессиональных конкурсах, ассоциациях, программах
обмена опытом и лучшими практиками
5


6. Обеспечить эффективное управление ДОУ. Модернизировать систему контроля и оценки качества дошкольного
образования с учетом современных требований.
Срок
и
этапы Программа развития реализуется 2021 – 2025 г.г.
реализации
I этап – Информационно-подготовительный 2021 г
программы
 разработка и внедрение информационно-методического сопровождения реализации Программы развития;
 создание условий для успешной реализации мероприятий в соответствии с Программой развития (кадровых,
материально-технических и др.)
II этап – Практический - 2021 - 2024 г.г.
 апробирование Программы развития, обновление содержания, организационных форм, педагогических технологий;
 реализация основных мероприятий в рамках Программы развития;
 внесение изменений и дополнений (при необходимости) в план мероприятий Программы развития по запросу
участников образовательного процесса
III этап – Аналитический - 2025 г.
 анализ реализации основных направлений Программы развития, соотнесение поставленных целей и задач
полученному результату;
 оценка эффективности реализации Программы развития участниками образовательного процесса;
 прогнозирование дальнейшего развития учреждения, поиск механизмов повышающих качество образовательного
процесса.
Ожидаемые
В итоге реализации Программы развития Образовательного учреждения предполагается:
конечные
 Сохранение и укрепление положительной динамики состояния здоровья воспитанников, создание
результаты,
здоровьесберегающей среды;
важнейшие
 Повышение качества дошкольного образования
целевые показатели  Повышение профессиональной компетентности педагогических работников за счет включения в образовательную
программы
деятельность учреждения:
 новых практик дошкольного образования;
 новых моделей прогностического сопровождения ребенка в выявлении его личностного и деятельностного
потенциала на ступени дошкольного образования
 новых моделей сопровождения педагогов на разных этапах непрерывного профессионального образования;
 Трансляция результатов инновационной деятельности педагогического коллектива ГБДОУ в муниципальной и
региональной системах образования
 Повышение компетентности родителей (законных представителей) в установлении партнерских отношений;
Создание новых моделей организации образовательной и культурно –просветительской деятельности с детьми и
6

родителями Образовательного учреждения, дошкольного и дополнительного образования в условиях сетевого
взаимодействия;
Система
 Внешний контроль за реализацией Программой развития осуществляет отдел образования Приморского района
организации
 Внутренний контроль за реализацией Программы осуществляют органы управления ГБДОУ по плану «Дорожная
контроля
карта» и мониторингу реализации программы каждый год.
 Реализация программы обеспечивается Годовым планом ДОУ.
 Информация о ходе реализации Программы ежегодно представляется в виде отчета администрации перед
педагогическим советом ДОУ, общим родительским собранием, общим собранием работников
 Размещение отчета по результатам реализации этапов Программы развития на официальном сайте ДОУ.
ФИО, должность, Заведующий: Лищенко А. С. тел. 393-40-21
телефон
руководителя
программы
Объем и источники Бюджет Санкт-Петербурга в рамках текущего финансирования,
финансирования
Федеральные и городские целевые Программы;
Сайт ОУ
http://www.children37.ru/
2. ВВЕДЕНИЕ
Актуальность разработки программы развития детского сада обусловлена изменчивостью, вариативностью и гибкостью требований,
предъявляемых к дошкольным образовательным организациям, как со стороны государства, так и со стороны потребителей образовательных
услуг, общественности и институтов независимой оценки качества деятельности бюджетных организаций.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, предъявляет повышенные требования к
качеству детальности детских садов, акцентирует внимание на создании безопасных комфортных условий для успешной социализации и
индивидуализации каждого ребенка на основе его возможностей потребностей интересов. Нормативный документ рассматривает
дошкольное детство как самоценный период в жизни человека, что неизменно приводит к необходимости поиска эффективных способов
социализации каждого ребенка, в том числе используя потенциал сотрудничества института семьи, социальных партнеров и
педагогического сообщества.
Программа развития Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка – детского
сада № 37 Приморского района Санкт-Петербурга разработана в соответствии с целями реализации государственной образовательной
политики Российской Федерации в области образования и является управленческим документом, определяющим перспективы и пути
развития учреждения на среднесрочную перспективу.
7

Статья 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» относит к компетенции образовательной организации
разработку и утверждение по согласованию с учредителем программы развития образовательной организации. Программа развития является
обязательным локальным актом, наличие которого в образовательной организации закреплено законодательно.
Программа развития – локальный акт образовательной организации, определяющий стратегические направления развития
образовательной организации на среднесрочную перспективу. Программа носит комплементарный характер, то есть основывается на ориентирах
развития, сформулированных в государственных и региональных документах. Программа как управленческий документ развития
образовательной организации определяет ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития, задает
основные направления эффективной реализации государственного задания. Программа как проект перспективного развития ДОУ призвана:
 обеспечить качественную реализацию государственного задания и всесторонне удовлетворение образовательных запросов субъектов
образовательного процесса;
 консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов образовательного процесса и социального окружения ДОУ для
достижения цели Программы.
В основу реализации Программы положен современный программно-проектный метод, сочетающий управленческую
целенаправленность деятельности администрации и творческие инициативы со стороны рядовых сотрудников. Выполнение
государственного задания происходит в рамках направлений, представляющих комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных
на обеспечение доступности качественного образования в соответствии с показателями эффективности работы образовательного
учреждения. Инициативы со стороны педагогического коллектива по реализации Программы оформляются как педагогические проекты.
Результатом работы ДОУ по направлениям является повышение эффективности работы образовательной организации, результатом
реализации инициативных проектов – высокий уровень удовлетворенности общества качеством дошкольного образования. Программа
создана с учетом запросов родителей, социума на дошкольное образование обучающихся в Образовательном учреждении.
Информационная справка

3. АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ДОУ

Полное наименование Образовательного учреждения: Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр
развития ребенка - детский сад № 37 Приморского района Санкт-Петербурга.
Сокращенное наименование Образовательного учреждения: ГБДОУ детский сад № 37 Приморского района Санкт- Петербурга
Год ввода в эксплуатацию – 1978 год.
Фактический (юридический) адрес: 197341, Санкт-Петербург, проспект Королева д. 14, лит.А
197341, Санкт-Петербург, аллея Котельникова, д.6, к. 2 лит. А.
Лицензии на право осуществления образовательной деятельности от “ 11” августа 2020 г. № 4213, утверждена распоряжением Комитета по
образованию от “ 11” августа 2020 г. № 1544-р Приложение № 1 к лицензии на право осуществления образовательной деятельности от “ 11”
августа 2020 г. № 4213, утверждена распоряжением Комитета по образованию от «11» августа 2020 г. № 1544-р
8

Приложение № 2 к лицензии на право осуществления образовательной деятельности от “ 11” августа 2020 г. № 4213, утверждена
распоряжением Комитета по образованию от «11» августа 2020 г. № 1544-р
Режим работы: 12 часов (полный день). Рабочие дни: понедельник, вторник среда, четверг, пятница с 07.00 часов до 19. 00 часов. Нерабочие
дни: суббота, воскресенье, праздничные дни, установленные законодательством Российской Федерации.
Контактные данные: Телефон/факс: (812) 393-40-21
Адрес электронной почты: children37@inbox.ru;
info.primdou37@obr.gov.spb.ru
Адрес официального сайта: https://37spb.tvoysadik.ru/
Руководитель ОУ: заведующий ГБДОУ детский сад № 37 Приморского района Санкт-Петербурга Лищенко Анна Сергеевна
Сведения об учредителях: функции и полномочия учредителя Образовательного учреждения от имени субъекта Российской Федерации
– города федерального значения – Санкт- Петербурга осуществляют исполнительные органы государственной власти СанктПетербурга
– Комитет по образованию (далее – Комитет) и администрация Приморского района Санкт- Петербурга (далее – Администрация района).
Место нахождения Комитета:190000, Санкт-Петербург, пер. Антоненко, дом 8, лит.А.
Место нахождения администрации района: 197374, Санкт-Петербург , ул. Савушкина , дом 83
ГБДОУ находится в ведении администрации района.
Организационно-правовая форма: государственная, бюджетное учреждение регионального значения.
Предметом деятельности ГБДОУ детский сад № 37 является:
- реализация образовательной программы дошкольного образования;
- реализация дополнительных общеразвивающих программ;
- присмотр и уход за детьми.
Сведения о материально – технической базе
1-я площадка (пр. Королева, д. 14, лит. А)
Здание – 2-х этажное в кирпичном исполнении.
Учреждение имеет комплект функционально пригодных помещений:
- групповые ячейки – 11 (раздевальная 11, групповая 11, спальня 3, туалетная 11);
-дополнительные помещения (музыкальный зал, физкультурный зал, изостудия, кабинет учителя-логопеда);
- сопутствующие помещения (медицинский блок, прачечная, пищеблок, кабинет заведующего, методический кабинет, кабинеты
специалистов); кабинеты в учреждении частично оснащены информационным технологическим оборудованием;
- помещения служебно–бытового назначения для персонала.
На территории ОУ имеются: дорожки с твердым покрытием; 11 игровых площадок–покрытие грунт, игровое оборудование, песочницы с
песком; забор.
9

2-я площадка (ал. Котельникова, д. 6, кор. 2, лит. А)
Здание – 2-х этажное в кирпичном исполнении.
Учреждение имеет комплект функционально пригодных помещений:
- групповые ячейки – 6 (раздевальная 6, групповая 6, спальня 6, туалетная 6);
-дополнительные помещения (музыкальный зал, кабинет учителя-логопеда);
- сопутствующие помещения (медицинский блок, прачечная, пищеблок, кабинет заместителя заведующего, методический кабинет);
кабинеты в учреждении частично оснащены информационным технологическим оборудованием;
- помещения служебно–бытового назначения для персонала.
На территории ОУ имеются: дорожки с твердым покрытием; 6 игровых площадок–покрытие грунт, игровое оборудование, песочницы с
песком; спортивная площадка со специальным покрытием; площадка с оборудованием детской метеостанции; забор.
Комплексная безопасность ОУ
Обеспечение комплексной безопасности и антитеррористической защищенности ОУ соответствует методическим рекомендациям и
требованиям ГУ МЧС России по СПб, ГУ МВД России и ЛО.
Обеспечение охраны объекта и физической безопасности осуществляется
на основании заключенного гражданско-правового
договора с ООО «Охранным предприятием «Транс–Секьюрити»
В ОУ имеется паспорт комплексной безопасности. В эксплуатации используются инженерно–технические укрепления и следующие
средства защиты: забор по периметру территории ОУ, запорные устройства на входных дверях, исправные запирающие устройства на окнах;
наружное искусственное освещение, сигнализации – охранная, тревожная, пожарная, наличие средств и каналов связи, аппаратура громкого
оповещения, аварийное освещение.Соблюдаются требования по обеспечению пожарной безопасности. В наличии имеются первичные средства
пожаротушения, схемы эвакуации.Выполняется комплекс мероприятий по охране труда работников ОУ.
Соблюдаются требования к предметно-пространственной среде на соответствие всех ее элементов обеспечению надежности и
безопасности при использовании.
Достижения ДОУ в процессе реализации основных направлений и задач Программы развития за 2015-2020 гг.
Мониторинг хода и результатов реализации Программы развития осуществляется с использованием таких форм, как социологический опрос,
анкетирование, экспертные оценки, учёт творческих достижений педагогов и воспитанников, анализ качественных и количественных показателей.
Результаты достижения цели программы развития по обеспечению доступности и высокого качества образования,
адекватного социальным потребностям и требованиям инновационной экономики России и Санкт-Петербурга, на основе повышения
эффективности образовательной деятельности районной системы образования по критериям: доступность, качество,
инновационность, востребованность и экономическая самостоятельность – показали, что детский сад функционирует стабильно в
10

режиме развития. Образовательное учреждение предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных,
комфортных условиях, учитывающих возрастные и индивидуальные особенности детей.
Результаты реализации задачи Программы развития по обеспечению дальнейшего развития многоуровневой системы
управления качеством в деятельности системы образования как условия обновления содержания и технологий образования на основе
вводимых стандартов общего и дополнительного образования.
В процессе реализации мероприятий по данному направлению проведена
целенаправленная работа над формированием
нормативной базы документов, в том числе относящихся к обеспечению качества образования, соответствующей современным системным
обновлениям в соответствии с требованиями ФГОС ДО
- внесены дополнения в Устав ДОУ
- обновлена лицензия на право осуществления образовательной деятельностью
- приведены в соответствие договоры между родителями (законными представителями) и администрацией ДОУ;
- разработана и принята образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ № 37 в соответствии с требованиями ФГОС
ДО и Примерной основной образовательной программой;
- принят учебный план, календарный график работы ДОУ и другие локальные акты ДОУ.
Организована методическая работа по внедрению и сопровождению ФГОС ДО в ДОУ:
- 100% педагогов прошли курсы повышения квалификации в соответствии с требованиями ФГОС ДО;
- реализовано внутрифирменное обучение педагогических кадров через организацию практических семинаров, индивидуальных и
групповых консультаций, педагогических советов и других форм методической работы.
Реорганизация воспитательного процесса, связанная с переходом на новые образовательные стандарты, обусловила необходимость
пересмотра традиционной методологии и педагогических практик. С целью использования максимального числа образовательных ресурсов
и обеспечения условий, в полной мере соответствующих психофизическим особенностям дошкольного развития, педагоги применяют
различные формы работы с детьми в ДОУ по ФГОС ДО. Образовательная деятельность в ДОУ осуществляется в группах общеразвивающей
направленности, где идет реализация Образовательной программой дошкольного образования ГБДОУ детский сад № 37 Приморского
района Санкт-Петербурга. Данная программа разработаны на основе
«Примерной основной образовательной программы дошкольного образования» (одобренной решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию. Протокол от 20.05.2015 № 2/15).
Рабочие программы воспитателей и специалистов реализуются в соответствии с комплексно-тематическим планированием, в котором
учитываются возрастные, индивидуально – психологические особенности и возможности детей, выбор педагогических технологий и весь
комплекс психолого-педагогических мероприятий для работы с детьми.Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и
зависит от актуальных потребностей детей, опыта и творческого подхода педагога. В структуре учебного плана отражена реализация
обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательных отношений.
11

Оценка результатов профессиональной деятельности по реализации образовательной программы проводится на основе анализа
выполнения рабочих программ педагогов. Педагоги в начале и в конце учебного года проводят педагогическую диагностику в форме
наблюдений за развитием воспитанников
Педагогическую диагностику – оценку индивидуального развития детей дошкольного возраста – проводят педагоги групп,
инструкторы по физической культуре (развитие физических качеств), музыкальные руководители (развитие музыкальных способностей) и
учителя-логопеды (речевое развитие). Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым ребенком необходимыми
навыками и умениями по 5 образовательным областям.
Результаты педагогических наблюдений за воспитанниками позволяют педагогам анализировать собственную профессиональную
деятельность и оценивать эффективность педагогических действий с целью дальнейшего планирования педагогического процесса.
Коррекционно-развивающая работа в ГБДОУ осуществляется с использованием таких дополнительных образовательных программ,
как «Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей» (авт. Т.Б. Филичева, Г.В.
Чиркина), «Примерная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи (с 3
до 7 лет)», (Нищева Н.В.).
В соответствии с распоряжением отдела образования Администрации Приморского района в ГБДОУ работала группа НПОЗ. В
группу НПОЗ зачислялись дети старшего дошкольного возраста на основании результатов обследования ТПМПК. Во время коррекционного
процесса с детьми проводились индивидуальные и подгрупповые занятия по формированию правильного звукопроизношения, процессов
звукового анализа и синтеза, усовершенствованию лексико-грамматического стороны речи, связной речи. Анализ коррекционной работы
показывает стабильный положительный результат и динамику в области речевого развития детей.
На основании результатов достижений воспитанников, педагогической диагностики развития воспитанников и результатов анализа
реализации рабочих программ можно считать ОП ДО ОУ реализованной в полном объеме.
В ДОУ проводится и совершенствуется система мониторинга социологического и статистического исследований по вопросам
качества образования в ДОУ. Систематически осуществляется сбор, обработка, хранение и представление информации о состоянии и
динамики развития ДОУ, анализ результатов оценки качества образования
В соответствии с действующим законодательством ДОУ представляет объективные сведения о достигнутых результатах.
Определяется степень соответствия ресурсного обеспечения образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и
личностным ожиданиям в документах:
- анализе образовательной деятельности ДОУ за учебный год;
- ежегодных отчетах о результатах самообследования.
В ДОУ определен порядок подготовки, согласования и представления результатов образовательной деятельности и их утверждения.
Индикаторами показателя высокого качества образовательных условий являются материальная и кадровая обеспеченность
образовательного учреждения, в том числе уровень квалификации педагогов.
12

Результаты реализации задачи Программы развития по обеспечению кадрового потенциала системы образования показали, что
кадровый состав в учреждения составляет 75 сотрудников, из которых 43 педагога. Образовательное учреждение полностью
укомплектовано педагогическими кадрами. В ГБДОУ работает стабильный коллектив, который постоянно повышает профессиональное
мастерство.
Педагогический коллектив ДОУ состоит: старший воспитатель – 2 человека; воспитатель – 34 человека; учитель-логопед – 2
человека; музыкальный руководитель – 3 человека; инструктор по физической культуре – 2 человека.
В ДОУ созданы условия, позволяющие педагогическим работникам повышать профессиональную компетентность.
Анализ профессионального уровня педагогических работников
Доля педагогических работников с высшим профессиональным образованием
Доля педагогических работников с высшей квалификационной категорией
Доля педагогического состава, прошедшая повышение квалификации в течение 3 лет

47%
44%
100%

В процессе подготовки к переходу на работу в соответствии с требованиями профессиональных стандартов педагоги прошли обучение по
программам дополнительного образования, в том числе по программам переподготовки, педагоги приняли участие в семинарах,
педагогических конференциях, творческих группах, направленных на формирование профессионально-личностных компетенций.
Анализ готовности ДОУ к работе по профессиональным стандартам показал, что 100% педагогических работников соответствуют
заявленным обязательным требованиям к образованию и обучению и особым условиям допуска.
Коллектив ДОУ постоянно работает над созданием единого информационного пространства дошкольной организации:
- 80 % всей документации ДОУ ведется в электронном виде;
- налажена система документооборота с отделом образования и другими организациями по электронной почте;
- разработан и регулярно обновляется официальный сайт ДОУ;
- педагоги повышают профессиональную компетентность способом дистанционного обучения на курсах повышения квалификации и
переподготовки
- педагоги подготавливают методические материалы для родителей для размещения на официальном сайте ДОУ в разделе «Электронный
детский сад»
- воспитатели активно используют ресурсы сети Интернет для общения с родителями воспитанников и распространения опыта работы;
- все педагоги прошли курсы повышения квалификации по ИКТ – технологиям.
Мониторинг использования ИКТ показал, что педагоги используют ресурсы сети Интернет для поиска и обмена информацией. В ДОУ идет
целенаправленная работа по систематизации, обновлению и пополнению информационных ресурсов образовательного процесса.
13

В образовательном процессе активно используются материалы: информационные презентации по различным образовательным областям;
электронное сопровождение семинаров, собраний, педсоветов, конкурсов и т.д.
Информационно-технологическое обеспечение детского сада обновляется в соответствии с действующим законодательством и
актуальными потребностями участников образовательных отношений, что позволяет педагогам эффективно планировать образовательную
деятельность и совершенствовать свой образовательный уровень.
Результаты реализации задачи Программы развития по интеграции воспитательной деятельности районной системы образования
с содержанием социально-экономической политики развития Санкт-Петербурга и Приморского района с целью социализации
личности в условиях инновационной экономики показали, что содержание образовательной программы дошкольного образования,
реализуемой ДОУ, обеспечивает хороший уровень подготовки детей к поступлению в школу, развитие личности, мотивации и способностей
в различных видах деятельности, и охватывает основные направления развития и образования: интеллектуальное, социально-личностное,
физическое. Хороший уровень подготовки воспитанников к обучению в школе обеспечивается постоянной работой педагогического
коллектива в поисках наиболее оптимальных условий для успешного воспитания и образования детей.
В ДОУ используются технологии позитивной социализации дошкольников, направленные на освоение детьми первоначальных
представлений социального характера и включение их систему социальных отношений общества. Реализации технологии позитивной
социализации в ДОУ проводится через создание условий для:
-эмоционального благополучия ребенка, способствующей развитию его индивидуальности, творчества, навыков созидательной деятельности
и достижения жизненного успеха;
- воспитание уважения и терпимости к окружающим детям и взрослым;
- развитие коммуникативной компетентности, способности устанавливать и поддерживать контакт с людьми, умение сотрудничать, слушать
и слышать, распознавать эмоциональные переживания и выражать собственные эмоции;
-развитие социальных навыков через формирование собственного достоинства, осознание своих прав и свобод.
Данное направление реализуется с помощью игровых технологий, методов проектной деятельности, участия в конкурсах, фестивальных
движениях.
Результаты реализации Программы развития в области укрепление материально-технической базы, создания развивающей
предметно-пространственной среды» показали, что Образовательное учреждение в основном оснащено предметами и материалами,
необходимыми для всестороннего развития воспитанников.
- произведено обновление и пополнение методического кабинета учебно-методической литературой, демонстрационным, дидактическим
материалом
- обеспечено пополнение групп дидактическим и игровым оборудованием;
-произведен ремонт групповых помещений, моек, замена оборудования на пищеблоке и в медицинском кабинете
14

- произведено обновление и пополнение групп детской мебелью
- оборудованы детские прогулочные площадки
Пространство групповых помещений организовано с учетом интересов, возможностей, индивидуальных особенностей детей раннего и
дошкольного возраста. Помещения групп ДОУ оснащены детской и игровой мебелью, соответствующей возрастным и индивидуальным
параметрам воспитанников, целесообразно расставленной относительно света и с учетом размещения центров активности детей, отведенных
для игр, совместной с педагогами и самостоятельной деятельности дошкольников.
Развивающая среда, созданная в детском саду, соответствует всем требованиям СанПиН и является содержательно-насыщенной,
трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной, безопасной и создает условия для успешной реализации
образовательных программ ДОУ
Результаты реализации Программы развития в области сохранения и укрепление здоровья воспитанников показали, что в
образовательном учреждении выстроена система физкультурно-оздоровительных мероприятий, которая включает в себя:
- обеспечение здорового образа жизни: утренняя гимнастика; физкультурные занятия; подвижные и спортивные игры; профилактическая
гимнастика (дыхательная, зрительная, улучшение осанки, профилактика плоскостопия); соревнования, эстафеты, досуги и т.д.
- гигиенические и водные процедуры: световоздушные ванны, обширное умывание, мытьё рук до локтя и ног; игры с водой в теплое время года;
- проветривание помещений; прогулки на свежем воздухе; сон при открытых фрамугах в теплое время года;
- для воспитанников организовано 4-х разовое питание, обеспечивается круглогодичная С-витаминизация блюд.
- «минутки здоровья», включающие дыхательную, пальчиковую, артикуляционную гимнастику, упражнения и игры на координацию речи и
движения, упражнения с массажными ковриками;
- занятия по физической культуре для детей организуются 3 раза в неделю,
- пропаганда здорового образа жизни (ЗОЖ): занятия по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ).
- работа с родителями: оказание консультативной помощи; информационные стенды, выпуск тематических листовок.
Педагоги дошкольного образовательного учреждения осуществляют непосредственное наблюдение за индивидуальным развитием
каждого ребенка, организуют все виды индивидуальной и коллективной деятельности, взаимодействуют с родителями воспитанников.
Результаты реализации Программы развития в области создания системы взаимодействия с семьями воспитанников показали, что в
анализируемый период планировалась и проводилась систематическая работа, направленная на усиление родительской активности,
повышение ответственности родителей за воспитание и образование детей. В годовом плане систематически планировались и проводились
мероприятия с участием родителей (законных представителей) воспитанников. На сайте Образовательного учреждения представлен раздел
для родителей, который систематически обновляется и пополняется актуальной информацией, нормативными документами, методическими
рекомендациями по воспитанию и образованию детей. Обязательным условием работы с родителями являлось использование таких форм
работы как: проведение родительских собраний, консультаций, совместные праздники и развлечения, оформление наглядной информации,
15

привлечение родителей к оформлению творческих выставок, анкетирование, проведение мастер-классов. Результатом данных встреч
является повышение активности и заинтересованности родителей в образовательном процессе, (около 70 % представителей родительской
общественности приняло участие в организованных ДОУ мероприятиях).
Ведется работа по освоению и внедрению дистанционных образовательных технологий.
Результаты реализации задачи Программы развития по созданию условий для оптимизации образовательной среды района на основе
расширения самостоятельности образовательного учреждения, введения новых правовых статусов, создания образовательных
комплексов.
В течении анализируемого периода работники ДОУ взаимодействовали с различными организациями района и города
Партнерская организация Целевой / содержательный компонент
Формы взаимодействия
Санкт- Петербургская
Информационно-методическое сопровождение образовательного процесса.
Методические
академия
Расширение профессиональных компетенций в области педагогической и объединения.
постдипломного
культурно- просветительской деятельности, развитие специальных и Семинары. Круглые столы.
педагогического
общекультурных компетенций воспитателей и специалистов ДОУ. Конференции. Конкурсы.
образования (АППО)
Формирование информационно- коммуникативной компетентности педагога. Мастер-классы.
Развитие правовой компетентности педагогических работников.
Информационные
ресурсы
Информационнометодический
центр Развитие теоретической, практической, индивидуальной и социальной Internet-сети.
Приморского района Санкт- готовности педагогов к реализации ФГОС дошкольного образования.
Обобщение и распространение эффективного, инновационного опыта
Петербурга
индивидуального творчества воспитателей и специалистов на уровень района,
города, федерации. Оказание помощи в решении управленческих проблем.
СПб ГБУ «Централизованная Повышение интереса к книге, развитие художественного вкуса и потребности Тематические
беседы;
библиотечная
система общения с книгой. Воспитание у детей любви к чтению художественной знакомство с творчеством
Приморского района Санкт- литературы, развитие познавательной активности.
детских
писателей;
Петербурга»
мультимедийные
просмотры
тематических сюжетов;
выставки рисунков и поделок.
ФПСС «Укрепления семьи» Оказание консультативной помощи
Проведение консультаций для
и психологической поддержки семьям воспитанников
родителей,
социальное
сопровождение
семей,
находящихся
в
трудной
жизненной ситуации
16

ГБУДО Дворец творчества Поддержка творческих способностей детей дошкольного возраста
детей
и
молодежи
«Молодежный
творческий
Форум Китеж плюс» СанктПетербурга
МО
«Комендантский
аэродром»
СПБ
ФБУЗ
«Детская Медицинское сопровождение воспитанников,
поликлиника № 30»
Оказание консультативной помощи родителям воспитанников

Организация совместных
мероприятий с детьми: досугов,
концертов,
фестивалей,
конкурсов и т.д.

По
плану
поликлиники:
осмотры, прививки

Информация о выявленных проблемах развития ГБДОУ № 37 и их причинах по результатам анализа
Программы развития за 2015-2019 гг.
Выявленные проблемы
Причины
Возможные пути решения
Анализ результатов образовательного процесса в ДОУ
Наличие в ДОУ детей, испытывающих Недостаточно
эффективное Интеграция усилий всех специалистов ДОУ для выработки
затруднения
в
усвоении использование
современных оптимальных условий в освоении образовательных
образовательной программы; имеющих педагогических
технологий, программ обучающимися, испытывающими затруднения
проблемы в формировании социально- зарегламентированность
Создание условий для свободного выбора детьми
адаптивного поведения;
образовательной
деятельности, деятельности.
Поддержка детской инициативы и
недостаточная
поддержка негативно влияющая на формирование самостоятельности в разных видах деятельности.
индивидуальности и инициативы детей инициативы и самостоятельности у Использование
новых форм, способов и методов
воспитанников
взаимодействия с дошкольниками, в том числе с
использованием ИКТ и дистанционного сопровождения
образовательной деятельности.
Анализ кадрового обеспечения образовательного процесса
Невысокая активность педагогических Более
четверти
педагогического Организовать работу по профилактике профессионального
работников
в
повышении коллектива имеет продолжительный выгорания педагогов (система консультаций, тренингов,
профессиональных компетенций в стаж профессиональной деятельности мастер-классов)
Создать
условия
для
здоровой
использовании
инновационных (20 и более лет), что повышает риск конкуренции между педагогическими работниками внутри
образовательных
технологий
и профессионального
выгорания ДОУ.
электронных
образовательных педагогов.
Низкая
мотивация Создать условия для повышения уровня профессиональных
ресурсов,
участия
в
конкурсах педагогических работников. Отсутствие компетенций педагогических работников, через систему
17

профессионального
мастерства, у
большинства
помощников внутрифирменного обучения, использование различных
применения полученных новых знаний воспитателя
педагогического форм, в том числе дистанционных.
в практике своей работы
образования
Организовать внутрифирменное обучение помощников
Недостаточная
педагогическая
воспитателей,
способствующие
повышению
компетентность
помощников
педагогической компетентности
воспитателя
Анализ результатов охраны и укрепления физического и психического здоровья воспитанников
Наличие часто болеющих детей
Наличие в ДОУ детей с III группой Совершенствовать, корректировать
Недостаточно
высокая
динамика здоровья, детей с сопутствующими индивидуальные образовательные маршруты с учетом
снижения роста заболеваемости
заболеваниями.
Отсутствие динамики развития ребенка, возможностей ДОУ и уровня
достаточного
количества
ставки педагогического коллектива
специалиста (педагога-психолога) для
оказания полноценной помощи в
социальной адаптации нуждающимся
детям
Анализ материально –технического и финансового обеспечения ДОУ
Недостаточное
обновление Ситуация «дефицитного» бюджетного Поиск средств самофинансирования и самоокупаемости,
материально-технической базы ДОУ; финансирования
учреждения
и организация
сети
дополнительных
платных
недостаточное
соответствии постоянный недостаток средств на образовательных услуг
современным
требованиям; развитие материальной базы
недостаточная материальная база для
создания цифровой образовательной
среды
Информация о потребностях субъектов образовательной деятельности и лиц, заинтересованных в образовании
Результаты маркетинговых исследований образовательных потребностей участников образовательных отношений
Родители(законные представители) считают приоритетным направлением
Физическое развитие
95%
Социально-коммуникативное развитие
55%
Художественно-эстетическое развитие
65%
Познавательное развитие
90%
Ожидание родителей(законных представителей) от работников ДОУ
Доброжелательное, заботливое отношение к ребенку
85%
18

Обеспечение полноценным, качественным питанием
Высокое качество образования и развития ребенка
Педагоги ОУ готовы:
К партнерским взаимоотношениям с родителями
К повышению своей профессиональной компетенции
К сотрудничеству и взаимопомощи
К участию в самоуправлении

99%
80%
99%
75%
68%
54%

Результаты опросов и исследований образовательных потребностей и возможностей субъектов образовательной деятельности
Потребности

Удовлетворенность
потребности
(да, нет, частично)

Педагоги
Прохождение КПК на бюджетной основе Да
Квалифицированные
кадры
педагогическим образованием

с Да

Наличие методического обеспечения к Да
основной образовательной программе
Компьютеры на работе месте педагога и Нет
досуг к сети Интернет
Участие в управлении ОУ, обсуждение Частично
вопросов, относящихся к деятельности ОУ
Родители (законные представители)
Информационная
открытость, Да
доступность, осведомленность
Контроль
за
образовательной Частично
деятельностью
Охрана жизни и здоровья детей
Да

Причина
неудовлетворенности
(в чем проблема)

Возможности субъекта
(пути решения проблемы)

В финансировании

Дистанционное обучение
Внутрифирменное обучение
Большинство педагогов со Создание условий для повышения уровня
средним профессиональным образования педагогических работников в
образованием
высших педагогических учебных заведениях
В финансировании
Обновление учебно-методического комплекта
В финансировании

Приобретение ноутбука и модема для доступа
в интернет

Большая занятость
Невысокая активность

Поиск новых современных форм и способов
взаимодействия с родителями
Участие ДОУ в НОК

Нет
соответствующих Организация систематической работы с
программ
в
реестре семьями, попавшими в трудную жизненную
19

Подготовка к обучению к школе

Да

Дифференцированный подход к ребенку Частично
Воспитанники
Обеспечение условий для: сохранения Да
здоровья, игры, познания, исследования,
экспериментирования,
двигательной
активности, эмоционального благополучия,
возможности самовыражения
Образовательное учреждение
Успешное
конкурентоспособное Да
учреждение
Доверие родителей
учреждения

к

деятельности Частично

Достижение воспитанниками целевых Частично
ориентиров в соответствии с ФГОС ДО
на
этапе
совершенствования
дошкольного образования
Соответствие требованиям ФГОС ДО по
запросам современного родителя и Частично
ребенка

рекомендованных
ситуацию, их своевременное выявление, а
Министерством просвещения также случаев психического и физического
насилия над детьми в семье
Поиск новых программ, методик, технологий
для создания условий преемственности
образования
Недостаточное
количество Сопровождение образовательного процесса
специалистов в штатном специалистами
расписании
Соблюдение требований
психолого-педагогическим,
материально-техническим
условиям реализации ООП.

ФГОС
и

ДО к
кадровым,
финансовым

Дальнейшее совершенствование материальнотехнических, кадровых, финансовых условий
для повышения рейтинга учреждения
Неоднородный
состав Педагогическая поддержка родителей
родителей
с
разными
потребностями
и
материально-бытовыми
условиями в семье
Индивидуальные
Создание условий для индивидуальных
возможности детей
маршрутов
освоения
образовательных
программ
Недостаточно
развита Совершенствование материально-технических,
материально-техническая
кадровых
условий
реализации
база
образовательных программ

20

Оценка уровня удовлетворенности социума (воспитанники, родители, представители сообщества и др.)
результатами работы образовательной организации
Потребителями образовательных услуг, оказываемых ГБДОУ № 37, являются дети и их родители (законные представители).
Образовательное учреждение уделяет большое внимание выявлению запросов, требований и оценке его деятельности. Поэтому в ДОУ
ежегодно проводится анкетирование, социологические опросы родителей (законных представителей) с целью определения запросов
потребителей услуги и выявления степени удовлетворенности его качеством.
Процент
Процент
положительных отрицательных
Показатели (вопросы)
(негативных) ответов
вопросов
(Да, полностью) (нет, частично)
Обеспечивают ли ребенку всестороннее развитие способностей, качественную подготовку к школе
88%
12%
Эффективна ли в саду система физкультурно-оздоровительной работы
82%
18%
Родители удовлетворены взаимоотношениями с педагогами и другими специалистами
97%
3%
Дети не испытывают негативных эмоций при посещении детского сада
96%
4%
Дети с уважением и любовью относятся к своим педагогам
96%
4%
Родители имеют доступ к основной информации связанной с деятельностью детского сада
100%
Родителям предоставлена возможность участвовать в мероприятиях, проводимых в ДОУ, вносить 100%
предложения по совершенствованию образовательного процесса
Родители готовы принимать участие в жизни детского сада, в органах общественного самоуправления 45%
55%
Результаты анализа деятельности ДОУ и запросов родителей показали, что в детском саду созданы условия для всестороннего
развития личности дошкольника, сохранения и поддержки психического и физического здоровья каждого ребенка, развития его
способностей, интересов, ключевых компетенций, творческого самовыражения в разнообразных видах деятельности. Подготовка к
школьному обучению ведется на достаточно высоком уровне со всеми воспитанниками. В коллективе создана атмосфера
доброжелательности, сотрудничества между всеми участниками образовательных отношений.
Остается проблемой привлечение родителей к активному участию в жизни детского сада, как в образовательном процессе, так и в
процессе общественного управления. В связи с этим нужно выстроить систему взаимодействия с семьей таким образом, чтобы это была
система сотрудничества, где родители являются активными участниками не только педагогического процесса, но и процесса управления
ДОУ. Детский сад должен стать для родителей помощником в решении таких важных вопросов, как формирование культуры здорового
образа жизни, образования и развития детей раннего и дошкольного возраста.
Это должна быть открытая система, построенная на взаимном доверии и уважении интересов каждой из сторон.
21

4. SWOT- АНАЛИЗ оценки потенциала развития ОУ на 2021-2025 г.г.
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала ОУ

Оценка перспектив развития ОУ
изменениями внешнего окружения

Сильные стороны
Система управления ГБДОУ
Наличие
квалифицированных
работников из категории АУП

Слабые стороны

Возможности

Угрозы

Не
отработан
механизм
общественного управления ДОУ.
Требует доработки механизм
контроля.

Формирование управленческой
команды.
Переход
от
административного
контроля
на
коллективные формы и самоконтроль.

Недостаточная
компетентность
участников
взаимоконтроля.

Незначительное
количество
молодых
специалистов
–
традиционная
система
взаимодействия членов коллектива.
Риск профессионального выгорания
у
значительного
количества
педагогов с большим стажем
педагогической деятельности.
Материально-техническое обеспечение
Наличие материальноОтсутствие
цифровой
технической
базы, образовательной среды.
соответствующей современным Пополнение
периодическими
требованиям.
изданиями методического кабинета.
Содержание образовательной деятельности
Высокий
уровень
качества Преобладание
обучающих
образовательных услуг.
занятий в ущерб развивающим
Использование различных
технологий,
мнемотехники,
элементов
проблемного
и
развивающего обучения, игровых
технологий,
информационнокоммуникационных технологий.

Повышение квалификации на курсах.
Участие в научных конференциях,
семинарах, круглых столах на уровне
района, города. Активное участие в
конкурсном движении района, города.

Смена
педагогического
состава.

Приобретение мультимедийного
оборудования,
приобретение
методических пособий и литературы

Ограниченность
средств
финансирования.

Внедрение модульного подхода к
организации образовательного
процесса
на
основе
игровых
технологий.

Формирование у педагогов
мотивации
к
профессиональному
совершенствованию.

Кадровое обеспечение
Слаженный
стабильный
коллектив опытных педагогов.
Высокая
квалификация
педагогов.

22

в

соответствии

с

Работа с гиперактивными детьми.
Работа с одаренными детьми.
Использование
сюжетных,
творческих игр, стимулирующих
поисково- экспериментальное
поведение детей, воображение.
Работа с родителями
Групповые
досуговые Взаимодействие с родителями в Коррекция
организации Малоактивная
позиция
мероприятия
с
участием дистанционном
режиме. дистанционной системы работы с родителей
в
родителей.
Недостаточное изучение мнения родителями.
Организация воспитательноСмотры-конкурсы
родителей по выявлению
дистанционного
образовательном процессе
совместных работ детей и потребностей в образовательных Родительского Клуба
ДОУ,
связанная
с
родителей.
и оздоровительных услугах.
«Академия детства»
дефицитом времени.
Дальнейшее повышение качества образования требует более полного учета принципов, задач воспитания, особенностей развития и
стартовых возможностей детей дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами
дошкольного образования:
‒ Объективное ухудшение здоровья поступающих в ДОУ детей, отрицательно сказывается на получении ими дошкольного
образования.
‒ Несогласованность требований педагогов и родителей к воспитанию и развитию детей.
‒ Недостаточный уровень развития материально-технической базы учреждения.
‒ Необходимость использования потенциала системы дополнительного образования детей: улучшения качества, разнообразия и
результативности предоставления дополнительных образовательных услуг.
‒ Недостаточная интенсификации педагогического труда, повышение его качества и результативности педагогов к применению
современных образовательных технологий.
В предыдущие годы было положено начало содержательного, организационного, регламентирующего базиса, на основе новых ФГОС ДО.
Положено начало разработки новых учебно- методических материалов, созданы условия для поддержки талантливых детей. Но сегодня
требуется кардинальное и масштабное развитие компетенций педагогических кадров, системные меры по повышению социальной
направленности (ответственности) системы воспитания и обучения, в том числе за счет создания и реализации программ формирования у
детей ключевых учебных навыков и умений.
Таким образом, проблему, можно сформулировать как необходимость сохранения достигнутого уровня качества образования,
существующей динамики инновационного развития за счет актуализации внутреннего потенциала Образовательного учреждения, учета и
дальнейшего решения ключевых проблем образования.

23

5. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
В связи с изменением социально-экономических условий в России, развитием научных исследований в области образования,
вариативности образования, в том числе и дошкольного, резко возросла актуальность поиска новых, более эффективных форм, средств,
методов и технологий обучения и воспитания;
Концепция развития Образовательного учреждения предполагает построение новой организационно-правовой модели развития
детского сада, направленной на повышение качества дошкольного образования путем обеспечения кадровых, материально-технических и
организационно-правовых условий образовательной деятельности учреждения, что позволит осуществить переход дошкольного учреждения
в качественно новое состояние; введения программно-методического обеспечения дошкольного образования нового поколения,
направленное на привлечение детей к участию в социально значимых познавательных, творческих, культурных, краеведческих, спортивных
и благотворительных проектах.
Ключевой идеей Программы развития является создание единого образовательного пространства как среды развития и
саморазвития личности ребёнка.
Концептуальной идеей Программы развития является установка, что каждый ребенок – успешный дошкольник. Успешность
выпускника дошкольного учреждения предполагает личностную готовность его к школе и выражается во «внутренней позиции школьника»
(то есть готовности ребенка принять новую социальную позицию и роль ученика), включающей сформированность мотивации на
успешность в учебе и дальнейшей жизни, начальных ключевых компетентностей и универсальных учебных действий.
Выявление и дальнейшее развитие творческих и познавательных способностей детей, выравнивание стартовых возможностей
воспитанников при переходе на новый возрастной этап систематического обучения в школе.
Ценностно-смысловые принципы реализации Программы:
 индивидуализация дошкольного образования, понимающаяся как построение образовательной деятельности на основе
индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания образования,
становится субъектом образования;
 реализация модели компетентностно-ориентированного образования и поддержка талантливых детей в образовательном пространстве;
 обеспечение доступности услуг ДОУ группам детей с различными образовательными потребностями и удовлетворение различных
образовательных потребностей;
 реализация единой образовательной политики семьи и детского сада;
 обеспечение готовности работников ДОУ к эффективной профессиональной деятельности в условиях внедрения профессиональных стандартов.
В основу реализации Программы развития положен современный программнопроектный метод. При этом выполнение
стратегической цели и задач происходит в рамках реализации проектов по отдельным направлениям развития, каждый из которых
представляет собой комплекс взаимосвязанных мероприятий, нацеленных на решение проблем данной сферы. Концепция развития
учреждения базируется на национальном проекте «Образование» и «Демография» и предполагает реализацию 6 основных направлений
развития ДОУ: обновление содержания образовательной работы, создание необходимой современной инфраструктуры, повышение
профессиональных компетенций кадров, привлечение семей к проблеме воспитания культуры здоровья через совместные мероприятия, а
также разработку критериев качества дополнительного образования в ДОУ
24

6. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Цели Программы: Создание современного образовательного пространства, обеспечивающего высокое качество образования
воспитанников, максимально удовлетворяющего социальный заказ государства и родительского сообщества, в соответствии с
требованиями законодательства.
Задачи Программы:
1. Обеспечить качество реализации образовательной программы ДОУ с учетом психофизических особенностей и индивидуальных
потребностей обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья.
2. Обеспечить использование в практике ДОУ современных образовательных технологий, направленных на всестороннее развитие
детей, повышение качества образования, воспитания и оздоровления воспитанников.
3. Создание необходимой современной инфраструктуры (Развитие и повышения эффективности образовательной среды учреждения
как условие повышения качества дошкольного образования);
4. Обеспечение психолого-педагогической поддержки родителей в воспитании и развитии детей, оказание адресной психологопедагогической, диагностической и консультативной помощи семьям воспитанников:
 содействие формированию «ответственного родительства» - по вопросам развития, воспитания и обучения;
 обеспечение условий для повышения социальной, коммуникативной и педагогической компетентности родителей, через
вовлеченность в образовательной процесс в новых моделях взаимодействия с Образовательным учреждением;
5. Создание условий для повышения мотивации профессиональной деятельности педагогов ГБДОУ, формирование компетенций в
соответствии с требованиями Профессионального стандарта, расширение использования дистанционного и сетевого образования
педагогов; участие в профессиональных конкурсах, ассоциациях, программах обмена опытом и лучшими практиками
6. Обеспечить эффективное управление ДОУ. Модернизировать систему контроля и оценки качества дошкольного образования с
учетом современных требований.
Основные мероприятия по реализации Программы развития
№ Концептуальные
Направления развития
Период
Содержательные характеристики
п.п.
направления
реализации
1.
Управление
Совершенствование системы интегративного 2021-2025 Использование метода проектов;
качеством
образования, реализующего право каждого
Разработка плана преемственности ДОУ со школой;
дошкольного
ребенка на качественное и доступное
Разработка мероприятий по созданию условий
образования
образование, обеспечивающее равные
формирования равных стартовых возможностей;
стартовые возможности для полноценного
Проектирование психолого-педагогической поддержки
физического и психического развития детей
социализации и индивидуализации развития ребенка в
как основы их успешного обучения в школе;
условиях образовательной деятельности ДОУ
25

2.

3.

4.

5.

6.

Программное
обеспечение,
методики,
технологии

Совершенствование образовательной
2021-2025 Методическое обеспечение ОП ДО, адаптированной
деятельности ДОУ через овладение
для обучающихся с ОВЗ (с нарушениями зрения);
современными программами и технологиями,
Разработка индикаторов реализации ОП ДО;
обеспечивающими целостное развитие
Внедрение новых методов, приемов, образовательных
ребенка-дошкольника;
технологий
Соответствие уровня и качества подготовки
выпускников ДОУ требованиям федеральных
государственных образовательных стандартов
Информатизация Внедрение информационных технологий в
2021-2025 Приобретение компьютеров, мультимедийного
дошкольного
образовательный и управленческий процесс
оборудования;
образования
Разработка дидактического и методического материала
для работы с дошкольниками;
Повышение квалификации педагогов на курсах ИКТ;
Организация дистанционного обучения детей и
родителей;
Организация работы Консультационного центра
Поддержка
Участие в конкурсах, фестивалях
2021-2025 Составление плана участия воспитанников в
способных и
конкурсах и фестивалях различного уровня;
одаренных
Ведение учета достижений воспитанников;
детей и
Разработка индивидуального образовательного
педагогов
маршрута;
Создание образовательной среды с учетом интересов и
потребностей детей;
Организация дополнительных платных услуг
Укрепление
Формирование доступной социокультурной
2021-2025 Организация доступной среды воспитанников с
материальносреды, соответствующей возрастным,
ограниченными возможностями здоровья, детейтехнической
индивидуальным, психологическим и
инвалидов;
базы ДОУ
физиологическим особенностям детей
Проектирование предметно
пространственной среды в разных возрастных группах;
Выполнение предписаний контролирующих органов
Обеспечение
Обеспечить охрану и укрепление физического 2021-2025 Применение современных здоровьесберегающих
здоровьесбереже и психического здоровья детей на основе
технологий;
ния
использования здоровьесберегающих
Социальное партнерство с поликлиникой
воспитанников технологий, способствовать формированию
Фрунзенского района;
26

культуры здорового образа жизни всех
участников образовательных отношений.
Повышение профессионального мастерства
педагогов, обучение молодых специалистов,
участие в конкурсном движении

7.

Кадровая
политика

8.

Государственно Участие родителей в решении вопросов
обеспечения
общественное
образовательного процесса
самоуправление

9.

Обеспечение
взаимодействия
с социальными
партнерами

Создание взаимовыгодного социального
партнерства для функционирования
учреждения в режиме открытого
образовательного пространства
обеспечивающего полноценную реализацию
интересов личности, общества, государства в
воспитании подрастающего поколения

Выполнение предписаний контролирующих органов
2021-2025 Внедрение Профстандартов;
Разработка плана повышения квалификации педагогов;
Использование дистанционных образовательных
технологий
2021-2025 Учет мнения родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся при принятии
локальных нормативных актов, затрагивающих их
права и законные интересы;
Организация работы Совета родителей;
Организация консультативной помощи для
родителей в дистанционном режиме
2021-2025 Заключение договоров о сотрудничестве;
Модель организации сетевого взаимодействия ДОУ с
партнерами

7. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ДОУ.
Система управления Программой развития ДОУ предполагает формирование механизмов для поддержания процесса устойчивого
развития дошкольного учреждения. Структура управления Программой развития состоит из следующих основных элементов:
Уровень управления
Основные направления работы
Творческая
группа
Программы 1. Содействие становлению стратегической направленности в деятельности детского сада;
развития
2 Содействие развитию управленческих навыков у руководителей проектов и программ;
3.Формирование финансовой, экономической, правовой и управленческой компетентности у
сотрудников, имеющих влияние на развитие образовательной ситуации в дошкольном учреждении;
4. Анализ состояния детского сада;
5. Организация и проведение практических семинаров, связанных с реализацией Программы
27

Педагогический совет учреждения.
Непосредственное
руководство
реализацией Программы развития
осуществляет
администрация
дошкольного
образовательного
учреждения

развития ДОУ;
6. Консультационная поддержка педагогических инициатив;
7. Участие в разработке нормативных документов, касающихся развития дошкольного учреждения
1.Экспертиза направленности и содержания образовательных программ, реализуемых в
дошкольном учреждении.
2.Участие в разработке нормативно-правовой документации по вопросам развития детского сада.
3.Оказание информационной и интеллектуальной поддержки педагогическим инициативам,
проектам и программам
4.Ежегодный отчет по реализации основных мероприятий Программы развития
ПРОЕКТ № 1 «УСПЕШНЫЙ ДОШКОЛЬНИК»
(ИЛИ КАЧЕСТВО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ)

Задача Программы развития, в рамках которой заявлен данный проект:
1. Обеспечить качество реализации образовательной программы ДОУ с учетом психофизических особенностей и индивидуальных
потребностей обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья.
2. Обеспечить использование в практике ДОУ современных образовательных технологий, направленных на всестороннее развитие детей,
повышение качества образования, воспитания и оздоровления воспитанников.
Актуальность проекта:
Ориентировано на развитие в рамках федеральных национальных проектов «Образование» «Успех каждого ребенка». Перед дошкольными
образовательными учреждениями стоит задача повышение качества образования, а так же в числе наиболее важных стоят задачи
формирования базовой культуры личности ребёнка, основ гражданственности, любви к Родине, бережного отношения к её историческому и
культурному наследию. Формирование ключевых компетенций дошкольников с учётом индивидуальных особенностей детей способствует
проектированию гибких педагогических технологий личностно-ориентированного, развивающего образования сообразно
психофизиологическим особенностям воспитанников, обеспечивает возможность динамики развития дошкольников.
№ п.п

Мероприятия проекта

1. Комплексная оценка актуального состояния
образовательного процесса в ДОУ, экспертиза
качества образовательного процесса в ДОУ
2.

Обновление образовательной программы в

Планируемый результат
Проблемноориентированный анализ
качества образовательной
услуги
Образовательная программа
28

Сроки
Финансирование
проведения
2021-2025
2021 - 2022

Ответственные

Заведующий,
старшие воспитатели,
Без
финансирования специалисты
Без

Заведующий,

3.

4.

5.

6.

7.

соответствии с ФГОС ДО, запросами семей
воспитанников, актуального состояния
образовательного процесса
Совершенствование системы мониторинга
качества образовательного процесса в ДОУ.
Разработка материалов мониторинга с целью
обеспечения индивидуализации образования.
Подготовка нормативно - правового и
методико-диагностического обеспечения
мониторингового исследования.

дошкольного образования
Система комплексного
мониторингового
исследования.
Отслеживание динамики
2021-2022
изменения характера и
степени проявления
любознательности и
инициативы у детей
Учет индивидуальных
потребностей обучающихся;
Создание банка данных
современных
2022 - 2023
образовательных технологий

Проектирование индивидуальных
образовательных маршрутов и ситуаций
поддержки достижений детей в рамках
освоения ООП;
Разработка портфеля технологий психологопедагогического сопровождения детей с
различными образовательными потребностями
в рамках освоения ООП;
Реализация ФГОС ДО
Система образовательной
деятельности в соответствии
с ФГОС ДО
Введение профессиональных стандартов

Совершенствование системы планирования
(перспективного, календарного) в соответствии
с реализуемой образовательной программой

Создание плана
управленческой
деятельности по внедрению
профессиональных
стандартов
Система планирования

8. Совершенствование системы взаимодействия Система взаимодействия
педагогов, родителей, медицинского персонала,
29

2021-2025

2021-2022

2021-2022

2021-2025

финансирования старшие воспитатели,
воспитатели,
специалисты
Заведующий,
старшие воспитатели,
воспитатели,
Без
специалисты
финансирования

Без
финансирования

Заведующий,
старшие воспитатели,
воспитатели,
специалисты

Заведующий,
старшие воспитатели,
Без
финансирования воспитатели,
специалисты
Заведующий,
старшие воспитатели
Без
финансирования
Заведующий,
Без
старшие воспитатели,
финансирования воспитатели,
специалисты
Без
Заведующий,
финансирования старшие воспитатели,

9.

специалистов по направлениям развития
воспитанников
Информатизация образовательного процесса:
• обновление компьютерной техники
(приобретение компьютерной и офисной
техники, мультимедийного оборудования);
• создание электронных документов в
образовании (планирование, диагностика,
отчеты, портфолио воспитанников и
педагогов и др.);
• систематизация и хранение
исследовательских и проектных работ;
• активизация работы официального сайта
образовательного учреждения

Создание информационной
модели управления
качеством дошкольного
образования.
Создание «Банка
педагогических идей»

2021-2025

Бюджетное
финансирование

воспитатели,
специалисты
Заведующий,
зам. зав по АХР,
старшие воспитатели,
воспитатели,
специалисты

ПРОЕКТ № 2 «МАСТЕРСТВО БЕЗ ГРАНИЦ»
( ИЛИ ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА)
Задача Программы развития, в рамках которой заявлен данный проект:
Создание условий для повышения мотивации профессиональной деятельности педагогов ГБДОУ, формирование компетенций в
соответствии с требованиями Профессионального стандарта, расширение использования дистанционного и сетевого образования
педагогов; участие в профессиональных конкурсах, ассоциациях, программах обмена опытом и лучшими практиками
Актуальность проекта:
Ориентировано на развитие в рамках федерального национального проекта «Учитель будущего». Стратегическое направление
экономического и социального развития нашей страны требует новых высококвалифицированных субъектов профессиональной
деятельности во всех сферах, отличающихся, прежде всего тем, что они являются носителями новейших знаний и технологий. Проект
обусловлен изменения условий профессиональной деятельности различных категорий сотрудников систем образования – специалистов,
педагогов и внедрением профессиональных стандартов как регламентов качества профессиональной деятельности. Профессиональный
стандарт педагога задаѐт высокие требования к профессиональной компетентности педагога. Это требует повышения квалификации
педагога, расширения профессионального пространства педагога как показателя его профессиональной компетентности.
Профессиональное развитие в контексте нового профессионального пространства педагога проявляется в способности педагога к
рефлексии своего профессионального уровня, стремлении совершенствовать профессиональные компетенции, выстраивать процесс
педагогического самообразования, а также обнаруживать, ставить и решать новые педагогические задачи разного уровня - стратегического,
тактического, оперативного.
30

№ п.п
1.

2.

3

4.

5.

Планируемый
Сроки
Финансирование
Ответственные
результат
проведения
Систематизация нормативно-правовых документов по
Приведение
Заведующий,
Без
проведению аттестации работников ДОУ. Разработка
нормативно-правовой
старшие воспитатели,
2021-2025
финансирования зам.зав. по АХР
локальных актов и обновление должностных инструкций документации в
в соответствии с действующим законодательством
соответствии с ФГОС
Разработка педагогами перспектив, целей и задач
Разработка рабочих
Заведующий,
деятельности;
программ
старшие воспитатели,
Определение программы работы и обеспечение
Без
воспитатели,
2021-2025
преемственности в работе с коллегами
финансирования специалисты
Участие каждого специалиста ДОУ в мониторинге
используемой программы и ее диагностике
Мониторинга уровня профессиональной
Составление
Заведующий,
компетентности педагогов, их возможностей,
индивидуального
старшие воспитатели,
Без
2021-2025
профессионального роста. Диагностика готовности образовательного
воспитатели,
финансирования
педагогов к реализации инновационной деятельности маршрута педагога
специалисты
Мероприятия проекта

Своевременное обучение всех сотрудников
- на курсах повышения квалификации при АППО
СПб и других;
- на семинарах и курсах ИМЦ Приморского района;
- использование новых форм повышения
квалификации сотрудников (вебинары,
дистанционные курсы)
Обобщение, внедрение и трансляция передового
педагогического опыта на различных уровнях

Составление и
реализация
перспективного плана
повышения
квалификации
сотрудников
Участие в районных и
городских семинарах
и конференциях.
Проведение открытых
мероприятий на базе
ДОУ.
Участие в работе
районных и городских
методических
31

Заведующий, старшие
воспитатели
2021-2025

Бюджетное
финансирование

Заведующий,
старшие воспитатели,
2021-2025

Без
финансирования

6.

7.
8.

9.

10.

11.

объединений.
Публикации в СМИ
Совершенствование системы оплаты труда педагогов Оптимизация
и специалистов через оптимизацию механизмов
критериев
«эффективного контракта с педагогами»
эффективного
контракта
Мониторинг повышения качества образования в ДОУ Повышения качества
в результате введения Профстандартов
образования в ДОУ
Создание условий для профессионального,
Участие педагогов и
творческого, личностного роста педагогов:
специалистов в
• наставничество;
районных и городских
• мастер-классы;
мероприятиях
• семинары;
• открытые мероприятия;
• работа в творческих группах;
• участие в профессиональных конкурсах;
• участие в работе методических объединений
района, города
Повышение квалификации педагогов в области ИКТ: Составление плана• внутреннее обучение;
графика прохождения
• обучение на курсах повышения квалификации
курсов повышения
квалификации
Сопровождение аттестации педагогических и
Прохождение
руководящих работников
аттестации
педагогическими и
руководящими
работниками
Организация сбора информации по динамике
Составление
развития профессионального роста педагогов
портфолио педагогов
• разработка диагностических карт
профессионального мастерства и определение
Диагностические
личных потребностей сотрудников в обучении;
карты
• проведение педагогами самоанализа
профессионального
мастерства
32

2021-2025

2021-2025

2021-2025

2021-2025

2021-2025

Заведующий,
старшие воспитатели
Бюджетное
финансирование
Без
Заведующий,
финансирования старшие воспитатели
Заведующий, старшие
воспитатели
Без
финансирования

Бюджетное
финансирование

Без
финансирования

старшие воспитатели

Заведующий
старшие воспитатели

Заведующий,
старшие воспитатели
2021-2025

Без
финансирования

12

№ п.п

Организация и проведение различных мероприятий
для педагогов по вопросам обеспечения
информационной безопасности детей.

Мероприятия проекта

Информирование
Заведующий,
педагогов о
старшие воспитатели
механизмах
предупреждения
Без
доступа
2021-2025
финансирования
несовершеннолетних
к информации,
причиняющей вред их
здоровью и (или)
развитию
Планируемый
Сроки
Финансирование
Ответственные
результат
проведения

ПРОЕКТ № 3 «АКАДЕМИЯ ДЕТСТВА»
(ИЛИ РОДИТЕЛИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ДОУ)
Задача Программы развития, в рамках которой заявлен данный проект:
Обеспечение психолого-педагогической поддержки родителей в воспитании и развитии детей, оказание адресной психологопедагогической, диагностической и консультативной помощи семьям воспитанников:
 содействие формированию «ответственного родительства» - по вопросам развития, воспитания и обучения;
 обеспечение условий для повышения социальной, коммуникативной и педагогической компетентности родителей, через
вовлеченность в образовательной процесс в новых моделях взаимодействия с Образовательным учреждением;
Актуальность проекта:
Ориентировано на развитие в рамках федеральных национальных проектов «Образование» «Социальная активность». Государственная
политика в области дошкольного образования, направленная на воспитание в обучающихся самостоятельности, инициативности, творчества,
патриотизма и гражданственности предлагает рассматривать задачу становления начал социальной активности у детей как долгосрочную
инвестицию в благополучное будущее нашей страны. Проект обусловлен необходимостью привлечения к проблемам функционирования и
развития ГБДОУ внимания родителей, расширение коллегиальных, демократических форм управления, воплощение в жизнь государственно
общественных принципов управления; развития социального партнерства в системе образования как пути решения актуальных проблем
развития и модернизации образования. Государственно-общественного управления предполагает объединение интересов государства и
общества в решении проблем образования подрастающего поколения с учетом социальных, культурных особенностей, традиций; создания
востребованной системы оценки качества дошкольного образования, обеспечивающей формирование качественно нового отношения
участников образовательных отношений к качеству образования, процедурам и механизмам их измерения и оценки.
33

1.

2.

3.

4.

Организация мероприятий, направленных на
взаимодействие с родителями по вопросам
образования ребенка, непосредственного вовлечения
их в образовательную и социокультурную
деятельность

Использование
нетрадиционны
х форм работы
с родителями,
дистанционного
обучения
Мониторинг и
статистические
данные

2021-2025

Совершенствование системы мониторинга
актуального состояния работы с родителями
2021-2025
воспитанников и с заинтересованным населением
(родители, имеющие детей дошкольного возраста,
педагоги)
Совершенствование системы мониторинга степени
Анкетирование
удовлетворенности заинтересованного населения
Выпуск рекламных
качеством образовательных услуг, предоставляемых в буклетов и
детском саду и повышение престижа дошкольного
информационных
учреждения среди потенциальных потребителей
проспектов;
образовательных услуг
Организация дней
открытых дверей;
Проведение
2021-2025
информационнопросветительских
мероприятий для
жителей микрорайона;
Распространение
передового опыта
ДОУ через СМИ, сеть
Интернет
Разработка и реализация комплексной программы
Функционирование
внедрения в практику работы ДОУ новых форм
Консультационного
дошкольного образования:
центра, для родителей
• подготовка нормативно-правовой базы (внесение детей, получающих
2021-2025
изменений в Устав, разработка программ)
дошкольное
• создание условий для открытия дистанционного образование в виде
семейного
родительского клуба «Академия детства»
34

Заведующий,
старшие
воспитатели,
Без
финансирования специалисты
Заведующий,
старшие
Без
воспитатели,
финансирования
специалисты
Заведующий,
старшие
воспитатели,
воспитатели,
специалисты
Без
финансирования

Без
финансирования

Заведующий,
старшие
воспитатели

5.

6.

7.

(подготовка методических материалов и
диагностического сопровождения);
• проведение диагностики эффективности работы
новых форм данного образования, внесение
необходимых корректив в документацию
Индивидуализация и дифференциация работы с
семьями:
• разработка и реализация комплексного плана
повышения педагогической культуры разных
категорий родителей воспитанников
образовательного учреждения;
• разработка и реализация плана работы
родительского клуба «Академия детства»
Внедрение активных форм работы с семьей:
• мастер-классы;
• творческие конкурсы,
• проекты,
• практикумы и др.
Развитие разнообразных, эмоционально насыщенных
способов вовлечения родителей в жизнь детского
сада
Совершенствование форм взаимодействия ДОУ с
семьями

Дифференцированные
планы и программы
работы с разными
категориями
взрослого населения

Родители активные
участники
образовательного
процесса

Транслирование
передового опыта
ДОУ по
взаимодействию с
семьями
воспитанников

35

2021-2025

2021-2025

2021-2025

Заведующий,
старшие
воспитатели,
Без
воспитатели,
финансирования специалисты

Без
финансирования

Заведующий,
старшие
воспитатели

Заведующий,
старшие воспитатели,
Без
воспитатели,
финансирования специалисты

ПРОЕКТ № 4 «ТЕРРИТОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ДЕТСТВА»
( ИЛИ СОЗДАНИЕ ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ДОУ)
Задача Программы развития, в рамках которой заявлен данный проект:
1. Обеспечить эффективное управление ДОУ. Модернизировать систему контроля и оценки качества дошкольного образования с учетом
современных требований.
2. Создание необходимой современной инфраструктуры (Развитие и повышения эффективности образовательной среды учреждения как
условие повышения качества дошкольного образования);
Актуальность проекта:
Ориентировано на развитие в рамках федеральных национальных проектов «Образование» «Современная школа». На современном этапе
развития ДОУ возникла необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования, введения программно-методического
обеспечения дошкольного образования нового поколения, направленное на выявление и развитие творческих и познавательных
способностей детей, а так же выравнивание стартовых возможностей выпускников дошкольных образовательных учреждений при переходе
на новый возрастной этап систематического обучения в школе. Огромными способностями повышения качества образования обладает
организация и внедрение в педагогическую практику образовательных учреждений инновационной деятельности, направленной на
проектирование стратегии обновления управления ДОУ, а также организацию инновационной методической работы с педагогическими
кадрами. Проект обусловлен материальнотехническим состоянием ГДОУ, состоянием оборудования, информационной инфраструктурой,
которое на сегодняшний день не позволяет успешно и в полной мере реализовывать перспективы развития образовательной организации.
Планируемый
результат
1. Разработка и реализация комплексной программы
Функционирование
внедрения в практику работы ДОУ новых форм
Консультационного
дошкольного образования:
центра, для
 подготовка нормативно-правовой базы (внесение родителей детей,
получающих
изменений в Устав, разработка программ, форм
дошкольное
финансовой отчетности, договоров, получение
образование в виде
дополнения к лицензии на данный вид
семейного
образовательных услуг)
 создание условий для открытия дистанционного
родительского клуба «Академия детства»
(подготовка методических материалов и
диагностического сопровождения);
36

№ п.п

Мероприятия проекта

Сроки
Финансирование
проведения

2021-2025

Без
финансирования

Ответственные
Заведующий,
старшие
воспитатели

проведение диагностики эффективности работы
новых форм данного образования, внесение
необходимых корректив в документацию;
 совершенствование работы дистанционного
родительского клуба «Академия детства» для
родителей детей, получающих дошкольное
образование в виде семейного
2. Расширение участия государственно-общественных
форм в управлении учреждением:
• участие Совета родителей в управлении
учреждением;
• поиск новых источников финансирования
деятельности ДОУ;
• разработка нормативного сопровождения
реализации Профсандартов;
• участие в разработке и реализации социальных и
педагогических проектов
3. Совершенствование системы контроля
качества оказываемых образовательных
услуг.
Участие в системе независимой оценки
качества образования


Эффективно
действующая
стабильная система
управления
учреждением

2021-2025

Система контроля
качества
оказываемых
образовательных
услуг.
2021-2025
Повышение рейтинга
и
конкурентоспособност
и ДОУ
4. Организация работы методических объединений
Создание творческих
(объединения педагогов, где решаются проблемы,
и рабочих групп;
возникающие в области дошкольного образования;
Выступление на
повышение практического и теоретического уровня педагогических
2021-2025
педагогов в использовании инновационного подхода советах, семинарах;
к образовательному процессу в ДОУ).
участие в работе
районных
методических
37

Без
финансирования

Заведующий,
зам.зав. по АХР,
старшие
воспитатели

Заведующий,
старшие
воспитатели
Без
финансирования

старшие
воспитатели
Без
финансирования

объединений
Разработка плана
работы по
формированию
преемственных
связей ДОУ и школы
Совершенствование развивающей предметноПредметнопространственной среды в детском саду:
развивающая среда,
• оборудование групповых помещений и кабинетов соответствующая
специалистов развивающими пособиями,
требованиям Сан Пин
сюжетными игрушками, играми, развивающей
и программы,
направленности, в том числе по теме ЭОР;
реализуемой в
• пополнение программно-методического,
детском саду,
методико-дидактического и диагностического
возрастным
сопровождения образовательной программы и
особенностям детей.
ЭОР, реализуемых в ДОУ.
Информатизация образовательного процесса в
Активное
образовательном учреждении:
использование
• обновление компьютерной техники (приобретение современных
компьютерной и офисной техники,
электронных
интерактивного оборудования);
образовательных
• использование современных электронных
ресурсов в рамках
образовательных ресурсов
образовательного
процесса
Создание компьютерного банка инновационной
Электронная
деятельности ДОУ
библиотека, банк
данных
Своевременное обновление нормативно–правовой
Нормативно –
базы в соответствии с изменениями в
правовая база,
законодательстве.
соответствующая
Введение электронного документооборота.
законодательству.
Электронный
документооборот

5. Разработка технологии методического
сопровождения преемственных связей при переходе
ребенка из ДОУ в школу

6.

7.

8.

9.

38

2021-2025

Без
финансирования

старшие
воспитатели

Заведующий,
старшие воспитатели

2021-2025

Бюджетное
финансирование

Заведующий,
старшие воспитатели
2021-2025

2021-2025

2021-2025

Бюджетное
финансирование

Заведующий,
Без
старшие
финансирования
воспитатели
Заведующий,
старшие
Без
воспитатели
финансирования

8. ИНДИКАТОРЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ
Описание результата
Индикаторы измерения
Проект № 1 «Успешный дошкольник» (или качество дошкольного образования)
Новое качество содержания и
• обеспечение 100% воспитанников доступным качественным образованием в соответствии с
технологий реализации ООП ДО,
требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
построение системы формирования
образования;
ключевых компетенций
• удовлетворенность родителей качеством реализации ООП в ГБДОУ – не менее 95%;
дошкольников, обеспечивающих
• доля родителей, участвующих в реализации ООП – не менее 20%;
готовность к школе на основе
• повышение доли воспитанников, участвующих в конкурсах и соревнованиях до 20%;
приобщения детей к
• доля педагогов, готовых к проектированию и реализации индивидуальных образовательных
социокультурным нормам,
маршрутов и поддержке достижений детей в рамках освоения ООП – не менее 70%;
традициям семьи, общества и
• доля педагогов, реализующие технологий психолого-педагогического сопровождения детей с
государства.
различными образовательными потребностями в рамках освоения ООП – не менее 80%;
Проект № 2 «Мастерство без границ» (или повышение уровня профессионального мастерства)
Готовность педагогов к реализации
• соответствие квалификации работников занимаемым должностям и требованиям
профессиональных стандартов;
профессионального стандарта - 100%;
реализация системы внешнего и
• доля педагогов, продвигающих профессиональные инициативы в конкурсах, проектах, грантах,
внутреннего кадрового аудита и
публикациях на различных уровнях - не менее 70%;
внедрение системы поддержки
• количество педагогов, использующих ИКТ и возможности мобильных приложений для
профессиональных инициатив
взаимодействия с родителями – не менее 70 %
педагогов
Проект № 3 «Академия детства» (или родители в образовательном пространстве ДОУ)
Развитие государственно• удовлетворение актуальных образовательных запросов семьи в рамках услуг ГБДОУ – 90%;
общественного управления и
• рост интереса и активности родителей, представителей общества к участию в управлении
общественной поддержки
ГБДОУ – на 20%;
деятельности ДОУ путем
• улучшение имиджа ГБДОУ и рост количества положительных отзывов о работе в социальных
использования информационных и
сетях, на образовательных порталах;
инновационных технологий, а также • повышение открытости ГБДОУ для преодоления корпоративно профессиональной
сотрудничества с общественными
замкнутости системы в определении содержания образования, стандартов деятельности
организациями. Повышение уровня
системы образования и оценке её результативности – запуск методического портала ГБДОУ;
родительской компетентности.
• отсутствие жалоб на качество деятельности ГБДОУ за его пределами, разрешение
возникающих конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса и
обеспечение защиты образовательного учреждения;
39

Проект № 4 «Территория современного детства» (или создание инновационного образовательного пространства ДОУ)
Обеспечение современного качества • востребованность сайта ГБДОУ участниками образовательных отношений, повышение
образовательного пространства,
частоты обращения к информации на сайте – не менее 1 раза в неделю;
способствующего успешному
• обеспеченность информационной среды ГБДОУ техническими возможностями для реализации
выполнению миссии и стратегии
технологий ИКТ в образовании (приобретение интерактивного оборудования);
развития ГДОУ детский сад № 37
• реализация программы капитального и текущего ремонта на территории и в здании ГБДОУ –
Приморского района Санкт100%;
Петербурга.
• обновление оборудования и пособий для реализации ООП – не менее чем на 30%
9. УПРАВЛЕНИЕ И ОТЧЕТНОСТЬ ПО ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ.
Контроль над выполнением Программы развития осуществляет администрация ГБДОУ детского сада № 37 Приморского района
Санкт-Петербурга в пределах своих полномочий и в соответствии с законодательством.
Администрация определяет формы и методы управления реализацией Программы в целом; несет ответственность за ход и конечные
результаты реализации Программы, рациональное использование выделяемых на ее выполнение финансовых средств. Руководитель
ежегодно представляет публичный доклад, составленный на основе Отчета о результатах самообследования за три года, анализа
образовательной деятельности и отчетов педагогов по окончании учебного года.
Внешний контроль за реализацией Программы развития осуществляет отдел образования Приморского района. Внутренний контроль
за реализацией Программы осуществляют коллегиальные органы управления ДОУ. Текущий контроль и координацию работы по Программе
– старший воспитатель, творческая группа.
Систематически проводится информирование родителей (законных представителей) воспитанников о ходе реализации программы (на
общих родительских собраниях, официальном сайте ДОУ).
10. ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ДОУ
Финансовоэкономические ресурсы
Кадровые ресурсы

Ресурсное обеспечение реализации Программы развития ДОУ
Используются различные источники финансирования: бюджет (субсидии на выполнение государственного
задания, субсидии на иные цели- на обучение педагогических кадров, на исполнение Социального Кодекса) и
внебюджет (дополнительно привлеченные средства, доходы от оказания дополнительных образовательных
услуг).
43 педагога и специалиста ДОУ имеют высшее и среднее специальное профессиональное образование.
93% имеют первую и высшую квалификационную категории;
Организована система наставничества по работе с молодыми специалистами внутри ДОУ;
Система работы с кадрами предполагает возможности внутрифирменного обучения в виде консультаций,
40

Информационные
ресурсы

Научно-методические
ресурсы

семинаров, открытых показов и использование других возможностей для самообразования.
Используется подключение к телекоммуникационной сети Интернет.
Имеется возможность использования ИКТ в образовательном процессе для всех педагогов и специалистов.
Достаточное количество множительной техники.
В наличии средства мультимедиа: интерактивная доска «Smart Boart» и мультимедийная установка;
Ведется формирование медиатеки;
Создан сайт ДОУ, ведется его систематическое обновление.
Сотрудничество с ИМЦ Приморского района, СПб АППО, и другими образовательными организациями
позволяет всегда быть в курсе изменений в сфере образования, его научного и методического обеспечения.
Имеется в достаточном количестве научно-методическая литература
в соответствии с ФГОС ДО,
энциклопедическая литература, учебно-наглядные пособия (демонстрационные и раздаточные материалы),
диагностические материалы, дидактические материалы

Финансовое обоснование реализации программы развития (бюджет развития)
Успешность реализации Программы развития ГБДОУ детский сад № 37 будет возможна при условии полного бюджетного финансирования
и привлечения дополнительных объемов финансовых ресурсов
№ п\п
1
2
3
4

Объект финансирования
Субсидии на реализацию государственного задания
Субсидии на иные цели
Поступления от оказания услуг на платной основе
Всего

2021 г.
54 878 900
7615,80
3 722 600
58 608 115,8

41

2022 г.
58 360 600
7 615,8
3 722 600
62 090 815,8

2023 г.
60 467 000
7 615,8
3 722 600
64 197 215,8

42

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)